EL PROFE CABRÓN.

Hablo con un antiguo alumno y me echa en cara que en su formación hubo mucho de ideales, de valores, de religión, de ser “un buen chico”, de normas morales, y muy poco de eso que llaman “hacer hacer”, o “hacer que hagas”.

- Gran parte de los esfuerzos en vuestra formación eran sobre teorías, mucho rollo, y mucho elitismo moral...luego llegabas a la universidad y comprobabas que el tío de al lado, que vivía con la novia y pasaba de tu historia, como amigo, era cojonudo. Te daba mil vueltas.

No le falta razón: las soluciones más inteligentes son las más costosas. Adelgazar es una solución óptima para un obeso. Y estudiar lo es para un estudiante. Sin embargo, lo agradable es comer y jugar al fútbol. Entrenar es arduo, pero jugar bien es maravilloso. Esquizofrenia normal en la naturaleza humana: a un lado la cabeza y al otro el corazón.

Muchos de mis antiguos alumnos tenían mucho corazón pero ,¡ay!, daban poco el callo.

Hay comportamientos que sabemos con seguridad que son los más inteligentes, los que nos convienen más, y que, por desgracia, nos resultan desagradables. Rezar, confesarse, ir a charlas, atender una catequesis, son cosas muy bonitas, pero se chapa poco. Eso lo hace cualquiera.

La clave son los hábitos.

Los hábitos vienen en nuestra ayuda. Nos permiten realizar con facilidad —o al menos con más soltura— lo que sin ellos sería un costoso empeño. Yo tengo pocos hábitos arraigados, y bastantes me vienen de casa, por ejemplo, no me cuesta nada madrugar, tampoco leer, y escribir: no me suponen ningún esfuerzo. No tengo el hábito del orden, y eso me lleva de culo.

Y si tengo el hábito de cumplir la palabra dada al final las cosas van mejor (pienso en críos que dejan de asistir a los entrenamientos de fulbito “porque el entrenador no me saca a jugar”, y deja colgado a su equipo... Tradicionalmente se han llamado virtudes a los hábitos que facilitan la puesta en práctica de las soluciones más inteligentes para nuestros problemas.

En los colegios donde estuve  quizás el mayor fallo a nivel global era la falta de exigencia a la hora de hacer cumplir los deberes, y la excesiva condescendencia con la debilidad de los alumnos.

El profe cabrón no estaba bien visto.